Los docentes de Villena y comarca exigen más inversión, menos ratios y una “negociación real” con Educación
Denuncian dos décadas de infrafinanciación de la escuela pública y anuncian que mantendrá sus reivindicaciones “este curso y el próximo” si no hay cambios verificables
La Asamblea de docentes de Villena y comarca ha hecho público un manifiesto en el que resume las principales reivindicaciones que han motivado las huelgas y movilizaciones de este final de curso. El colectivo señala como objetivo central revertir “dos décadas de insuficiente inversión” en la educación pública y frenar lo que consideran una degradación progresiva del sistema educativo.
Entre sus demandas, el profesorado reclama más inversión en infraestructuras, una bajada de ratios, más recursos para la inclusión educativa, la actualización salarial del colectivo, el refuerzo del valenciano, mejoras en la Formación Profesional y una negociación “seria y de buena fe” con la Conselleria de Educación.
Barracones, centros antiguos y climatización
Uno de los primeros puntos del manifiesto se centra en el estado de los centros educativos. La Asamblea denuncia que muchos centros llevan años en barracones y considera “inaceptable” que esta situación se prolongue en el tiempo.
Además, reclama un plan ambicioso para reparar y mantener los centros antiguos, especialmente aquellos que presentan deficiencias graves, así como medidas de climatización adecuadas. El profesorado subraya que no se trata solo de confort, sino de salud y rendimiento educativo, especialmente en un contexto de temperaturas cada vez más extremas.
Menos alumnos por aula para atender mejor la diversidad
Otra de las reivindicaciones centrales es la reducción de ratios. La Asamblea sostiene que la realidad de las aulas ha cambiado profundamente en los últimos años, con grupos más diversos en niveles educativos, situaciones socioeconómicas, alumnado inmigrante o dificultades de bienestar emocional.
Según el colectivo, los grupos numerosos dificultan el avance del alumnado y hacen más complicado atender de forma eficaz a quienes más apoyo necesitan. “No debemos dejar a nadie atrás”, resume el manifiesto.
Más recursos para que la inclusión sea real
El profesorado también pone el foco en la inclusión educativa. La Asamblea considera que el modelo actual, sin medios suficientes, convierte la inclusión en una realidad “más teórica que real”.
En este sentido, reclama más personal especializado, especialmente profesorado de Pedagogía Terapéutica, así como refuerzos en el aula para atender al alumnado extranjero recién llegado que no domina el idioma. Los docentes insisten en que no se trata de una petición por comodidad, sino de una necesidad para evitar que el modelo perjudique al alumnado con necesidades específicas, a sus compañeros y al propio profesorado.
Revisión salarial y reconocimiento profesional
El manifiesto también aborda la situación salarial del colectivo. Los docentes recuerdan que el complemento autonómico lleva sin revisarse desde los cursos 2006-2007 y que en 2012 asumieron recortes importantes en los sexenios.
La Asamblea señala que, según estimaciones sindicales, la pérdida acumulada rondaría los 500 euros mensuales respecto a lo que deberían percibir. En este contexto, considera insuficiente una subida de 200 euros en tres años si no va acompañada de garantías de revisión futura.
“No pedimos privilegios, pedimos recuperar lo que nos pertenecía”, afirma el documento, que reclama además el reconocimiento de la docencia como una profesión cualificada y valiosa para la sociedad.
Valenciano, Formación Profesional y financiación pública
El manifiesto defiende también el papel del valenciano en la educación obligatoria, al considerar que forma parte del entorno cultural y lingüístico del alumnado. La Asamblea sostiene que todos los estudiantes deberían finalizar su formación obligatoria siendo capaces de entender el valenciano y expresarse en esta lengua según sus posibilidades.
En materia de Formación Profesional, el profesorado reclama recuperar desdobles en las clases prácticas, mantener los ciclos con demanda suficiente, abrir nuevas titulaciones allí donde exista necesidad socioeconómica y revisar la burocracia asociada a la formación en empresa.
El documento también critica el incremento de dotaciones económicas dirigidas a centros privados y concertados, mientras la escuela pública, según la Asamblea, continúa acumulando necesidades sin atender.
“La educación es una inversión, no un gasto”
La Asamblea de docentes de Villena y comarca insiste en que la educación debe entenderse como una inversión a largo plazo. Reconoce que sus demandas implican recursos económicos importantes, pero defiende que una buena educación revierte positivamente en el conjunto de la sociedad.
El manifiesto acusa a la Conselleria de Educación de no reconocer las reivindicaciones del profesorado y de no mostrar voluntad real de negociación. Por ello, pide la intervención personal del presidente de la Generalitat Valenciana para desbloquear la situación.
El profesorado anuncia que continuará con las movilizaciones
El documento concluye con un mensaje claro: los docentes no dan por cerradas sus reivindicaciones. La Asamblea asegura que las condiciones de trabajo en las aulas y el nivel educativo del alumnado se han deteriorado de forma significativa en los últimos años y advierte de que continuará movilizándose “este curso y el próximo” hasta que se produzcan cambios reales y verificables.
“Se nos ha tratado como adversarios en lugar de como profesionales comprometidos con su trabajo y con la sociedad”, lamenta el manifiesto, que cierra con una pregunta dirigida a la opinión pública: “¿Cuáles de nuestras reivindicaciones responden a intereses egoístas o a motivaciones políticas?”.
